Experimentació amb un globus i l’electricitat estàtica  (Dimecres, 27/11/24) 

Aquesta setmana he iniciat la implementació de les activitats amb els infants assignats durant les meves hores al centre, i estic molt satisfeta amb els resultats d’aquesta primera sessió.

Objectiu del programa: Incrementar la motivació i concentració de l’usuari i aprendre conceptes com l’electricitat estàtica. 

Justificació teòrica: Psicopedagog/a com facilitador de l’aprenentatge. 

Material: un globus, una bossa de plàstic, unes tisores i un jersei de llana.

Objectius de l’activitat: Ajudar els usuaris a desenvolupar unes habilitats i entendre millor el món que els envolta.  

Descripció de l’activitat: S’infla un globus i es refrega amb un jersei de llana o amb els cabells, es produeix una transferència d’electrons entre els dos materials, el globus adquireix càrrega elèctrica negativa i la llana positiva. Quan s’apropa el globus a l’anell de plàstic, aquest se sent atret per la càrrega positiva del globus i s’enlaira.  

Responsable: Jo mateixa 

Usuaris implicats: Infant de vuit anys amb TDAH.

Temporització: durant la segona sessió. 

Espai realització: Aula destinada a reeducacions psicopedagògiques.

Recursos: Tècnica psicopedagògica de la Gamificació.

Metodologia: Qualitativa

Instruments per la recollida d’informació: Observació Participant. 

Avaluació: – Indicadors de seguiment: Mostra d’interès i curiositat i segueix les instruccions de manera adequada.  

                   – Indicadors de resultat: Augment de la motivació de l’usuari i índex de satisfacció.

                   -Instruments d’avaluació: Qüestionaris després activitat i entrevistes al personal que implementa el Pla. 

Reflexió personal:

La figura del/a psicopedagog/a és un punt clau d’un procés dinàmic i complex que implica una constant reflexió sobre la pràctica d’aquesta activitat. Per això, el meu paper es basa no només en una simple transmissió de continguts, sinó la creació de l’aprenentatge per part de l’usuari, on és el protagonista principal del que ha après. 

En tot moment, s’ha respectat la privacitat de les persones implicades, principalment els infants, prenent fotografies de les activitats sempre ocultant la identitat de l’usuari. 

El grau de satisfacció dels usuaris després de realitzar aquesta intervenció es realitza fent un petit qüestionari, d’aquesta manera es recull la informació directa sobre com els infants assimilen la incorporació de la gamificació de manera adequada.  

Amb l’entrevista al professional que és posterior a l’activitat en què s’aplica aquesta tècnica psicopedagògica, s’aconsegueix verificar que efectivament s’ha complert els compromisos i acords pactats amb anterioritat, com l’increment de la motivació i concentració de l’usuari quan realitza l’activitat. 

Després d’aquesta s’ha pres la decisió de reorientar la intervenció, per encara adaptar més les estratègies usades a les necessitats individuals de cada usuari, per així poder crear millors espais d’aprenentatge, on l’infant tingui l’oportunitat de desenvolupar el seu màxim potencial.

La meva tasca com a psicopedagoga és un procés complex però a la vegada gratificant que a més de possibilitar l’aprenentatge de l’usuari, necessita una constant reflexió i actualització. La teoria apresa durant el Màster em proporciona un context i un marc teòric estable i aquesta pràctica al Centre Guia i Educa em permet validar, adaptar i millorar aquesta teoria, és a dir, és primordial enllaçar aquesta la teoria i la pràctica per poder oferir una activitat individualitza i eficaç.