Bon dia tothom!

Avuí tenim la segona intervencions amb l’activitat de les seqüències.

Com explicarem en l’entrada anterior i per fer un resum:

Aquesta intervenció es basa en passar-li a l’alumne unes seqüències les quals conten una situació per a que l’alumne ens les conte. Dins d’aquestes seqüències, hi ha diverses que conformen situacions del seu context com la família o l’anar al bany. D’aquesta manera, l’alumne ens comentarà la seqüència i ens aportarà informació com aprendrà d’elles per desenvolupar una relació correcta amb les emocions i, per altra part, la bona associació del bolquer/roba. (veg. document inserit).

Aquesta intervenció també la realitza amb mi i l’orientadora/psicopedagoga (tutora de pràctiques) de manera individual al despatx d’orientació amb una durada curta de 30-45 minuts i amb una divisió de dues sessions.

Amb aquesta activitat el que busquem també és:

• Preparar una correcta associació entre bolquer i roba. 

• Establiment de la relació de defecar i anar al bany.

• Maneig d’emocions.

• Aprenentatge de mostrar emocions en situacions adequades.

• Desenvolupar l’empatia i la gestió d’emocions.

En quant a l’avaluació, hem extret varies coses apart dels ítems de l’entrada anterior:

L’activitat l’ha realitzat de manera correcta i ha sabut explicar-nos totes i cada una de les seqüències. Avui estava més content i ens ha explicat més coses, s’ha obert més (aspecte positiu sobre el progrés emocional de l’alumne). Però quan hem arribat a les seqüències del pardal, s’ha posat trist pel fet que tira molt en falta al oncle que ha faltat (realitza dibuixos de l’oncle i ell). O quan hem arribat a la part de la persona que va al bany, veiem que l’alumne es dona conter que ell moltes vegades això no ho realitza i, per tant, es posa incòmode parlant d’aquest tema però ell reconeix que no està ben fet i sap que ha de canviar (aspecte important i que mostra interès per canviar les accions realitzades). 

En quant a les reflexions i conclusions finals, la tutora i jo veiem que l’alumne està progressant amb èxit ja que ens ha vingut més content i més obert, reconeix i mostra interès per canviar la seua conducta. Vol ser més proactiu en la seua conducta, és per aquest fet que veiem a l’alumne amb més ganes de treballar i canviar. Ara, a l’alumne li fa falta un agent extern com un psicòleg per tractar-li de millor manera la barrera emocional que té, ja que encara queda molt de treball, però amb nosaltres té un canvi i progrés positiu que seguirem treballant i desenvolupant.