5a implementació

Títol de l’entrada

Memòria i concentració (dimarts 07/01/25)

Durant la segona setmana de gener, he continuat amb l’execució i posada en pràctica de les activitats que he proposat a l’anterior repte. En cada sessió els infants i adolescents han sigut diferents, cosa que m’ha ajudat a adaptar-me a les seves particularitats i necessitats.  Cada vegada estic més satisfeta amb el meu aprenentatge i competències. 

Justificació teòrica: Involucrar a l’usuari en el seu propi aprenentatge. 

Material: Escacs

Objectius de l’activitat: Millorar la memòria i la concentració de l’usuari. 

Descripció de l’activitat: Per treballar els objectius d’aquesta activitat, es procedeix a explicar a l’adolescent les normes d’aquest joc de taula, donant-li importància al fet de jugar i aprendre, sense haver de guanyar necessàriament. Amb la realització d’aquesta sessió es pretén estimular el pensament estratègic i crític, planificar moviments i anticipar jugades, per després aplicar aquestes destreses a l’escola i inclús millorar les qualificacions, sense oblidar que és un joc que l’ajuda a divertir-se però també a aprendre. 

Responsable: Jo mateixa. 

Usuaris implicats: persona de catorze anys amb TDAH

Temporització: durant la cinquena sessió. 

Espai realització: Aula destinada a sessions de logopèdia. 

Recursos: Tècnica psicopedagògica de la Gamificació i el joc dels Escacs.

Metodologia: quantitativa.

Instruments per la recollida d’informació: Observació Participant i petit test després de la sessió.  

Avaluació: 

– Indicadors de seguiment: Mostra d’interès i curiositat i segueix les instruccions de manera adequada.  

– Indicadors de resultat: Augment de la motivació de l’usuari i índex de satisfacció.

–Instruments d’avaluació:  Qüestionaris després activitat 

Abans d’iniciar aquesta sessió s’ha procurat conèixer que la persona tenia nocions mínimes de com jugar als escacs, perquè així s’ha pogut garantir la participació i l’interès d’aquesta. Durant el procés de realització d’aquesta activitat, ha sigut necessari realitzar petits descansos perquè la persona no podia mantenir l’atenció continuada, de manera que he hagut de reforçar-la i motivar-la, recordant-li les normes del joc. 

Al principi, els resultats no han sigut els esperats, ja que la persona li costa mantenir la concentració, tot i que, després a mesura que el joc avançava i després de fer alguna jugada exitosa, ha pogut mantenir més l’atenció en el joc. Anticipar-se al joc que realitzarà l’altra persona, li ha permès controlar la impulsivitat i la presa de decisions. 

Pel que fa a les competències desenvolupades, li ha permès millorar la memòria, perquè havia de recordar els moviments propis i els de l’altra persona, ha après a esperar el seu torn de joc i així poder treballar el seu autocontrol i impulsivitat i també ha mantingut l’atenció focalitzada durant l’activitat dels escacs i ha superat alguna distracció que en un primer moment l’havia desconcentrat.