Bon dia tothom!

Aquí tenim la quarta intervenció amb l’alumne! En aquest cas, com vaig explicar l’anterior entrada, hem realitzat l’activitat de seqüències.

Aquesta intervenció es basa en passar-li a l’alumne unes seqüències les quals conten una situació per a que l’alumne ens les conte. Dins d’aquestes seqüències, hi ha diverses que conformen situacions del seu context com la família o l’anar al bany. D’aquesta manera, l’alumne ens comentarà la seqüència i ens aportarà informació com aprendrà d’elles per desenvolupar una relació correcta amb les emocions i, per altra part, la bona associació del bolquer/roba. (veg. document inserit).

Aquesta intervenció també la realitza amb mi I l’orientadora/psicopedagoga (tutora de pràctiques) de manera individual al despatx d’orientació amb una durada curta de 30-45 minuts i amb una divisió de dues sessions.

Amb aquesta activitat el que busquem també és:

• Preparar una correcta associació entre bolquer i roba. 

• Establiment de la relació de defecar i anar al bany.
• Maneig d’emocions.
• Aprenentatge de mostrar emocions en situacions adequades.
• Desenvolupar l’empatia i la gestió d’emocions.

En quant a l’avaluació, hem extret varies coses:

Per ara l’activitat la realitza de manera correcta i explica correctament les seqüències. A més, comença a expressar més emocions i cada vegada s’obri més encara que la coletilla de “bé, estic bé” encara la repeteix bastant.

D’altra banda el maneig d’emocions el veiem més notable en l’alumnat però encara queda bastant feina.

Com a reflexions, veiem que quan parlem d’una familia unida, l’alumnat es posa trist i se li veu més decaigut encara que ell diga que està bé. Tanmateix, segueix apartant l’atenció del seu context i donant-la a altres coses no importants per desviar la nostra atenció de la seua problemàtica, encara que, esta vegada, s’ha obert més del que s’esperavem.

A la pròxima sessió, realitzarem les seqüències restants i donarem una avaluació i conclusions més completes.