4arta implementació 

Títol de l’entrada: Desenvolupament cognitiu i motivació per les habilitats lingüístiques  (divendres 03/01/25).

Durant la primera setmana de gener he continuat amb l’execució de les activitats que he proposat a l’anterior repte amb els infants i també adolescents assignats durant les meves hores de pràctiques al centre Guia i Educa. Aquest cop reconec que he connectat molt bé amb la persona i estic molt satisfeta amb els resultats d’aquesta sessió.

Justificació teòrica: Involucrar a l’usuari en el seu propi aprenentatge. 

Material: Joc educatiu Scrabble. 

Objectius de l’activitat: Estimular el desenvolupament cognitiu i millorar les capacitats lingüístiques.

Descripció de l’activitat: Per treballar els objectius d’aquesta activitat es procedeix a explicar a l’adolescent les normes d’aquest joc de taula, donant-li importància al fet de jugar i aprendre, sense haver de guanyar necessàriament. Amb la realització d’aquesta sessió es pretén estimular el desenvolupament cognitiu, millorar el vocabulari i el pensament estratègic,  sense oblidar que és un passatemps que l’ajuda a divertir-se, però també a aprendre. 

Responsable: Jo mateixa. 

Usuaris implicats: persona de quinze anys amb dislèxia.

Temporització: durant la quarta sessió. 

Espai realització: Aula destinada a sessions de logopèdia. 

Recursos: Tècnica psicopedagògica de la Gamificació i el joc de taula Scrabble.

Metodologia: quantitativa.

Instruments per la recollida d’informació: Observació Participant i petit test després de la sessió.  

Avaluació: 

– Indicadors de seguiment: Mostra d’interès i curiositat i segueix les instruccions de manera adequada.  

– Indicadors de resultat: Augment de la motivació de l’usuari i índex de satisfacció.

–Instruments d’avaluació:  Qüestionaris després activitat. 

Durant el procés de realització d’aquesta activitat, m’he adonat que a l’usar aquest joc de taula com a eina metodològica en la sessió, la usuària s’ha mostrat més relaxada, ha mostrat interès i ha participat de manera activa en el joc. Tot i això, s’ha hagut d’adaptar alguna norma del joc, perquè es pogués usar les dues llengües: el català i el castellà, d’aquesta manera, l’aprenentatge ha sigut el més important. 

 Els resultats han sigut notoris, ja que al principi la usuària mostrava alguna dificultat per formar paraules senzilles, però a mesura que ha avançat el joc, el format era més variat i complex, d’aquesta manera, ha augmentat la confiança i l’autoestima de la persona, tot incrementant les habilitats lingüístiques. 

L’Scrabble ha permès formar paraules i aprendre el seu significat, cosa que és fonamental per les persones amb dislèxia, també l’atenció i la planificació s’han desenvolupat de manera adequada, per tot això, la dinàmica del joc ha permès crear un vincle amb la professional, perquè la usuària s’ha mostrat confiada i tranquil.la. 

En tot moment, s’ha respectat la privacitat de les persones implicades, principalment els infants, prenent fotografies de les activitats sempre ocultant la identitat de l’usuari.