Bon dia, a continuació explicaré una mica la planificació que he desnevolupat per tal de solucionar la problemàtica exposada en l’entrada anterior.

Per tal de millorar l’àmbient a l’aula mitjançant l’educació emocional, per tal que puguin identificar, relacionar i gestionar millor les seves emocions, he desenvolupat una planificació que consta de 3 fases. La Fase 0, consisteix en planificar i formar al professorat per a poder col·laborar i portar les fases següents.

En la Fase 1, el professorat juntament amb mi  realitzarem 3 sessions de treball amb l’alumnat, una primera on es treballarà la identificació emocional, una segona on treballarem l’associació de situacions diàries amb les emocions que senten, i una tercera sessió on es treballa la cerca d’accions alternatives i més assertives per a respondre a aquestes situacions. Tot això es durà a terme a través de material d’elaboració pròpia.

Finalment en la Fase 2 es duran a terme dues accions, la primera es l’habilitació d’un moment a l’aula per explicar com se senten i una posterior assignació d’un company per tal que els ajudi a identificar quins esdeveniments del dia els ha portat a sentir això. La segona acció de la fase 2, és crear un espai a l’abast dels alumnes per a deixar el material i que el puguin fer servir de manera autònoma o per recomanació o exigència del professorat.  A continuació adjunto un document amb la planificació més ben explicada per tal que s’entengui millor on també s’inclou una imatge de la temporització d’aquesta.

Pel que fa a  l’avaluació és realitzarà de manera continuada, a través de diferents mètodes. Primerament al llarg de les sessions de la Fase 1 s’omplirà una graella d’observació, que s’aplicarà al llarg de les tres sessions. En finalitzar aquestes sessions també es duran a terme unes converses amb l’alumnat i amb el professorat, que seran registrades i amb les que obtindrem la visió dels dos sobre aquestes sessions. Finalment, al gener aplicarem qüestionaris al professorat de les dues aules en les que intervindrem per veure quins efectes han tingut tant la Fase 1 com la Fase 2 en l’àmbient de l’aula. També adjunto el document on trobem les dues eines d’avaluació elaborades.

Seguim en contacte.

Bon dia, avui em passo a presentar-vos el problema detectat sobre el qual intervindrem, justificaré una mica per què, i descriuré una mica les actuacions i solucions que proposo.

El problema identificat i sobre el que s’intervindrà és que a l’aula es donen moltes baralles entre companys, vaig intervenir en aquestes discussions i vaig descobrir que darrere d’aquestes hi havien frustracions o incomprensió per les emocions que estaven sentint, i que això els feia explotar amb els seus companys.En descobrir-ho vaig parlar amb les professores i la directora i totes em van dir que tenen moltes dificultats per a reconèixer les emocions que senten i per tant no saben regular-les ni gestionar-les.

Finalment s’ha decidit fer una intervenció referent a la identificació i reconeixement de les emocions que els poden sorgir en situacions de la vida diària (com pot ser frustració i ira arrel del cansament de practicar esports, o la tristesa que els pot causar que quelcom no surti com ells volen), i orientacions per a gestionar-les de manera assertiva sense que aquestes provoquin conflictes entre els alumnes. Aquesta intervenció es durà a terme de manera grupal en les dues aules del grup dels més grans, però les dues aules la realitzaran per separat.En cas que la intervenció funcioni, i amb algunes adaptacions de nivell podria aplicar-se a tot el centre, ja que segons menciona la directora, aquesta necessitat està bastant generalitzada en tot el centre, la qual cosa és un dels motius per haver seleccionat aquesta intervenció.

La intervenció està enfocada en l’educació emocional i concretament en treballar la identificació emocional, l’associació de le emocions amb situacions de la vida quotidiana, i la cerca d’accions alternatives per a la gestió de les emocions.

En la intervenció a realitzar volem fer una intervenció sistemàtica a l’aula per tal de millorar l’ambient entre els alumnes i amb els professors disminuïnt les respostes poc assertives i les faltes de respecte que en algunes ocasions poden portar a conflictes.  Per a això en aquest projecte es presentaran unes activitats enfocades en cada un dels objectius mencionats amb material (que després es deixarà a l’aula per a que l’alumnat el pugui fer servir sempre que el necessiti), i es farà una formació i acompanyament al professorat del centre per a introduïr aquestes activitats i materials en el seu dia a dia. Al llarg de la introducció així com al cap d’un temps de ser introduït, es realitzarà un seguiment i avaluació a través de les quals veurem si aquest projecte funciona, o si cal afegir algun canvi o millora, el qual,  un temps després es tornaria a avaluar i així consecutivement. L’objectiu de tot això és aconseguir les millores ja esmentades, però al mateix temps adaptar el projecte a les necessitats que vagin sorgint en els alumnes, podent ser més eficaços i eficients en la seva implantació.

Bona nit, companys/es

Comparteixo amb vosaltres l’enllaç de la presentació de l’escola FEDAC Horta, el centre on realitzo les pràctiques.

Salutacions

https://docs.google.com/presentation/d/1GhsFgA_DmPD_saZ1AhchKjOXkxJeN0iavotjayNJAXI/edit?usp=sharing

https://prezi.com/view/UttGZXpCakl6vxv7rTaF/

Bona tarda, espero que totxs, estigueu molt bé i estigueu tenint unes bones pràctiques. A continuació adjunto l’ellaç a la meva presentació de prezi per presentar-vos el meu centre i justificar la meva detecció de necessitats.

Fins aviat.

https://prezi.com/view/KPaa3YGENrZF263mN9Fj/

Bona vesprada a tothom!

Espere que us vaja molt be aquesta setmana. Us adjunte la meua presentació del centre i les necessitats del mateix.

Aquesta presentació consta d’una explicació i breu presentació de la institució educativa, un resum de l’anàlisi DAFO realitzat i de les barreres a les quals el centre és vulnerable.

Espere que gaudiu d’aquesta presentació i us servisca per a la vostra formació.

Ens llegim!

Bon dia a Tothom!! espero que les vostres pràctiques estiguen anant genial. 

En el meu cas, estic realitzant les pràctiques en el CEIP Montcabrer, el col·legi on vaig realitzar jo la meua educació primària i que tinc molt bona relació amb tot el personal docent del centre. És un centre xicotet però amb molt de sentiment de familia i amb molt bona companyia. 

Doncs, els meus primers dies al centre, han sigut de presa de contacte amb la psicopedagoga/orientadora per veure el treball que realitza, a l’igual que veure de nou el funcionament del centre, les instal·lacions, el personal docent… 

D’altra banda, la tutora ha estat nodrint-me d’informació relacionada amb el nostre treball com a psicopedagogs com veure proves per a identificar barreres i m’he motivat per què he vist que tinc un treball com recerca per davant molt bonic i que agafaré amb moltes ganes de realitzar-lo. També hem estat tractant amb diferents alumnes per identificar barreres com reforçar el seu aprenentatge veient cada aspecte i característica que envolta a l’alumne.

Per tant, l’acollida del centre ha sigut molt bona. Estic molt agust i se que el treball que realitzaré en aquestes pràctiques serà essencial i farà que cresca com a docent i psicopedagog, fent una labor educativa essencial.

He començat les meves pràctiques al Centre Guia i Educa a Igualada on jo també visc, és espai on es treballa l’equilibri emocional i familiar de manera global durant totes les etapes. Aquest servei compta amb una assistència psicològica, salut i benestar socioemocional per a tota la família. Jo realitzo les meves pràctiques dins del servei de reeducacions psicopedagògiques, aquestes es porten a terme de manera individualitzada, per poder treballar les dificultats d’aprenentatge d’infants i adolescents. 

Els primers dies han sigut bàsicament entrevistes amb la meva tutora de pràctiques i les altres professionals que hi treballen, elles m’han explicat el funcionament del centre, la manera de treballar en xarxa de l’equip professional, els recursos dels quals disposen, els reptes que es troben i els objectius que persegueixen. 

La primera setmana l’he dedicat a consultar el material del Centre i la seva normativa, també he pogut parlar amb alguns dels professionals que hi treballen. D’aquesta manera, he pogut observar que encara em queda molt per aprendre i que saber la teoria no és suficient per exercir aquesta feina, però l’experiència s’aconsegueix dia a dia, consultant als professionals, buscant informació, utilitzant els recursos i treballant en equip, que és el que intento fer. 

Pel que pogut revisar a la documentació i les diferents entrevistes amb les professionals que he dut a terme durant les dues primeres setmanes les conseqüències que provoca la situació de les persones que atén el centre Guia i Educa són en l’àmbit individual, ansietat, depressió, dificultats d’aprenentatge i de conducta i en l`àmbit social són dificultats a l’escola, amb la família, els amics, entre d’altres. 

També he pogut deduir que les polítiques educatives i socials provoquen aquesta situació són l’excessiva preocupació pel rendiment acadèmic, se li dona molta importància a les notes, de vegades, la falta de recursos humans i econòmics no soluciona necessitats d’alguns alumnes amb dificultats d’aprenentatge, la falta de prevenció per reduir aquestes dificultats i els perjudicis i estigmes que comporten les dificultats d’aprenentatge.